我院邀请职教专家姜大源教授做名校建设专题报告
1月8日，我院邀请资深职教专家姜大源教授，做了题为“工作过程系统化课程开发方法及理论创新”专题报告。院长毕于民主持报告会。
姜大源教授现任教育部职业技术教育中心研究所研究员，国家示范性高职院校建设工作协作委员会副会长，国家示范性高职院校课程开发与教学资源协作组组长等职。姜大源在讲座中指出，高职教育是一种教育类型而非仅仅为普通教育的一个层次，高职教育是跨界的教育，必须有跨界的思想和跨界的行为，才能办好高职教育。他提出，课程始终是教育的核心，工学结合的课程观是职业教育必须具备的课程观。在谈到课程开发理论与方法的问题时，姜教授从哲学观、方法论和教育学院的层面上，阐述了如何认识和理解从“工作过程导向”到“工作过程系统化”课程的开发理论和开发方法；通过大量典型案例，剖析了工作过程系统化课程开发如何致力于培养学生思维过程整体化，致力于培养高职学生专业能力、方法能力和社会能力的关键问题。姜教授由学生动形象思维类型与过程性知识学习的规律导出了行动体系的课程开发；由“用筷子吃饭”链接了无数个“情境”，颠覆了职业教育人的狭义“技能”，赋予了职教迁徙能力、可持续发展能力在内的“创造性”；由湖南铁道、福建交通、宁波、深圳等职业院校设计的20个具体情境中，抽象出新范畴，从个性中找出共性，由现象中发掘本质。
姜教授用最通俗的比喻对目前高职教育面临的危机做出了警示。其提倡的“工作过程导向”思想，例举的“为融入社会走进来，为服务社会走出去”的校训，“手把手，放开手，育巧手，手脑并用”、“学中做，做中学，学会做，做学结合”的标语，“走向职场，走进职场，纵横职场“的课程设置主线，以及一个专业10-20门课程设置，一门课程3个以上主题单元设计的经验，和农业类课程、软件类课程、旅游、财会、体育等课程教学设计都为职业教育的实践提供了丰富的实证。
姜大源的专题讲座，明晰了职业教育及其课程建设的概念和思路，激发了教师建设“工作过程系统化”课程的热情，对我院建设省级特色名校具有重要的指导意义。
